Исследование эмоционально-личностного компонента нравственного самосознания школьников с нарушением интеллекта

Аннотация

В статье представлены результаты эмпирического анализа эмоционально-личностного компонента развития личности школьников с нарушением интеллекта. По результатам проведения диагностической методики, автором обобщается в качестве вывода тезис о том, что школьники с нарушением интеллекта обладают средним и низким уровнем дифференциации эмоционально-личностно отношения к плохим и хорошим поступкам, в большей мере прослеживается трудность объяснения причинно-следственных связей осознания нравственных норм.