Изучение связной речи младших школьников с задержкой психического развития

Аннотация

В статье представлены научно-теоретические и практические основы изучения связного высказывания младших школьников с задержкой психического развития. С целью выявления особенностей сформированности связной речи использовалась методика «Составление рассказа с опорой на наглядный материал». Определены критерии оценивания, выполнен количественный и качественный анализ результатов обследования связной речи учащихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития. Полученные данные могут использоваться педагогами при оказании коррекционной помощи детям с задержкой психического развития.